NUESTRA MASCOTA

LAS CIENCIAS NATURALES APORTAN A LOS NIÑOS UNA SERIE DE EXPERIENCIASY CONOCIMIENTOS, UNA MIRADA MÁS COMPLEJA SOBRE EL AMBIENTE.

EL JARDÍN SE PROPONE AMPLIAR Y ENRIQUECER LOS SABERES Y EXPERIENCIAS QUE LOS NIÑOS CONSTITUYEN FUERA DEL ÁMBITO ESCOLAR.

SE TRATADE MIRAR CON OTROS OJOS AQUELLO QUE RESULTA HABITUAL Y A LA VEZ  ENCAUZARSE A OTROS CONTEXTOS MENOS CONOCIDOS.

EL PROYECTO “NUESTRA MASCOTA ”MOTIVÓ EL INTERÉS DE LOS NIÑOS , POSTERIORMENTE SE PLANIFICARON UNA GRAN VARIEDAD DE ACTIVIDADES QUE GENERARON CON EL TIEMPO UNA SERIE DE APRENDIZAJES. FUE MUY POSITIVO PORQUE LOS NIÑOS NO SOLO AUMENTARON SU VOCABULARIO SINO QUE APRENDIERON A GENERAR PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y REGISTRARLOS.  PARALELAMENTE SE PLANIFICARON TAMBIÉN ACTIVIDADES CON LAS FLIAS TRANSFORMÁNDOLAS EN PARTÍCIPES ACTIVAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

HÁBITOS

HÁBITOS

¿Qué son?

PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN QUE SE HAN MECANIZADO O AUTOMATIZADO MEDIANTE EL EJERCICIO.

¿PARA QUE ENSEÑAR HÁBITOS?

Se enseñan hábitos en Educación Inicial porque son necesarios para nuestra vida cotidiana. Todos los hábitos por pequeños que sean necesitan aprendizajes. Los adultos debemos estar atentos a como los va adquiriendo el niño para corregirlo cuando sea necesario y valorarlo. Si se valora adecuadamente y con oportunidad sus intentos por lograr lo que el adulto le propone y sobre todo se valore el esfuerzo logrado, se asegura el progreso y aumento de la responsabilidad que irán adquiriendo. Con ello se le habrá proporcionado el mejor instrumentos de defensa de sí mismo y la satisfacción de sentirse útil y capaz.

la educación musical

La educación musical es una actividad pedagógica, que involucra diversos aspectos del desarrollo del niño. Específicamente en el nivel inicial de educación musical comprende un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse corporalmente mediante ella. Todas estas actividades estas integradas de manera equitativaen un programa variado, significativo, interesante y diversificado de acuerdo a la edad y demás características del grupo de niños

La educación musical puede ser concebida o como un medio o como un fin en si misma. Como medio, la educación musical nos permite motivar, desarrollar o reforzar nociones propias de otros aprendizajes. Concretamente podemos desarrollar nociones lógico matemáticas, o juegos musicales. Como fin en si misma, constituye un excelente vía de expresión, comunicación y creación que ejercita nuestra sensibilidad humana, la inteligencia creadora y la imaginación

Su importancia ha sido reconocida desde el principio de las civilizaciones, por ello grandes pensadores como Platón, Aristóteles, Montaigne, Rousseau, Goethe asignaron a la música un papel educativo de mayor significación. En la actualidad, se reconoce que la música juega un importante rol que favorece y dispone positivamente al niño, forma su personalidad, sus sentimientos, su cuerpo y su inteligencia

La actividad musical se desarrolla en función de juegos, en tanto estos sintetizan la realidad con la fantasía; el aprendizaje, con la vida. Al respecto Pescetti afirma que “los juegos son herramientas de la alegría, y la alegría, además de valor en si misma es una herramienta de la libertad” a la par sostiene “si el sistema educativo se atreviese a jugar no habría mas que se coherente con lo que tanto afirma: que el juego es un factor esencial en el buen desenvolvimiento físico y psicológico de los niños

En un principio, el aprendizaje musical se realiza de manera inconsciente, la función del maestro es facilitar la progresiva toma de conciencia de los diversos elementos de la música por parte del niño