EQUILIBRIO AL AIRE LIBRE

El equilibrio, capacidad perceptiva - motriz, se incluye en  nuestras propuestas desde edades tempranas; esto se debe a que dicha capacidad desempeña un papel fundamental en la actividad motriz de los niños. A medida que el equilibrio se desarrolla los movimientos se tornan más coordinados, precisos y variados, se adquiere mayor control postural, se incrementa la seguridad gravitatoria durante la locomoción y se potencian los procesos de aprendizajes motores.   

CONTINUAMOS DESCUBRIENDO LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO QUE NOS BRINDA EL CUERPO , PARA ELLO HEMOS PLANTEADO VARIADAS PROPUESTAS Y  eSTÍMULOS 

EL DIBUJO

• Con los marcadores,pasteles ,crayones , las pinturas y  variados instrumento los niños ejercitan su habilidad manual y su creatividad.
• Pero no todo es fantasía en sus obras, también hay mucho de realidad.
• A través de sus dibujos los niños muestran sus sentimientos, sus anhelos y sus preocupaciones.

La familia

• En sus retratos de la familia los niños expresan cómo se sienten con su entorno afectivo más cercano.
• También manifiestan cómo es su relación con cada unos de sus miembros.
• A través del dibujo los pequeños comunican información sobre sus sentimientos, miedos, afectos y personalidad.
• Los adultos sabemos decir lo que sentimos, los niños no y por eso recurren al dibujo como medio de expresión.
• Es importante ayudarlos a dominar este lenguaje y a valorar sus dibujos desde el primer garabato: el dibujo es juego y como tal es imprescindible, y también es comunicación.

Colores y figuras

• En todos los dibujos infantiles hay elementos positivos y otros preocupantes.
• Son buena señales:
  • los colores pasteles y claros.
  • las figuras sonrientes.
  • las líneas onduladas.
  • las acciones positivas (jugar o divertirse).
• En cambio pueden ser inquietantes:
  • los tonos oscuros especialmente el negro.
  • los rasgos puntiagudos.
  • los objetos como armas o cuchillos.
  • las expresiones de rabia, agresión o llanto.
• Pero todo esto es relativo y depende de la edad y de las circunstancias de cada niño.
• Hay que fíjarse en lo que dibuja habitualmente: sus colores favoritos, los objetos que repite, sus tendencias más marcadas, etc.

Tu hijo y su mundo

• La zona de la izquierda representa el pasado, el apego a la madre, la introversión. Si siempre dibuja ahí, tiene muy presente un hecho que vivió (sea feliz o no).
• El lado derecho simboliza el futuro, el apego al padre, la extroversión, la autoridad: para los que dibujan siempre ahí, el futuro es la esperanza, la promesa... o puede ser también una válvula de escape del presente.
• El centro es el ahora: está abierto a lo que ocurre a su alrededor, no siente preocupación por el pasado ni el futuro.
• Las líneas curvas son las favoritas de niños dulces, sensibles y tranquilos, aunque un exceso puede indicar inmadurez. Los pequeños más realistas, con iniciativa y no muy emotivos eligen líneas más rectas y ángulos.
• Las formas grandes indican seguridad: el niño se afirma, ocupa su lugar. Pero también puede ser una forma de compensar: cree que no se le presta la atención que merece, y con el dibujo se hace ver.
• Los dibujos pequeños son propios de niños serenos, seguros, que no compiten, que se concentran bien. Si son demasiado pequeños, puede que se sientan poca cosa, sean muy solitarios o tengan miedo a crecer.

En qué debemos fijarnos

• En el tamaño: nos informan sobre su autoestima.
• En la ubicación: nos fijaremos dónde se coloca el dibuja en la hoja, en la zona izquierda, derecha o en el centro. El espacio superior representa la cabeza, la imaginación y el intelecto. La zona inferior hace referencia a sus necesidades básicas.
• El trazo: los niños seguros y apasionados realizan lineas más enérgicas y fuertes, a veces incluso dejando marcas en el papel y rompiendo puntas de lápices o ceras. Los más inseguros, sensibles y perfeccionistas aplican los colores con suavidad, con trazos ligeros o discontinuos.
• Las formas: las redondeadas (niños más dulces y cariñosos) o picudas (niños más agresivos,tozudos).
• Los colores
  • los primarios (rojo, amarillo, azul) indican niños con personalidad primaria y varían de forma decisiva según su estado de ánimo. Son impulsivos, actúan antes de pensar y son más extrovertidos y sociables.
  • los colores secundarios (rosas, marrones, morados) indican niños más reflaxivos, prudentes, introvertidos o tímidos.
  • el color negro: vida interior rica, miedos, ansiedad, pudor, melancolía, sufrimiento. Si domina, puede ser síntoma de desequilibrios internos y de un gran sufrimiento que no expresa.
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EL JUEGO

El juego del niño

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar. Y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida.

El juego permite al niño reconocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personar y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos. El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.